老师说我家孩子，上课小动作特别多，经常被批评，我在家也常常说他，可是还是不行。
那么从幼儿园升入小学，这个本来就是孩子进入一个新环境的转折时期，他们有些焦虑有些紧张有点不适应，这个都很正常。
不过，上小学一个班的人数多了，学习任务也多了，老师对纪律肯定也是有要求的。
一方面是孩子的天性，特别是男孩子比较好动，一方面是老师的课堂纪律要求怎么办?
这个时候就需要父母想办法，你得去帮助他，那要怎么帮呢?
我有三点建议。
第一点，上学之前要建立孩子的界限感!
第二点，小学入学以后请老师配合使用一些小道具!
第三点，父母要做缓冲带化解来自老师的批评。
第一点，上学之前你就要开始去建立孩子的界限感了，如果你等到开学才来关注这件事情那肯定就太晚了。三四岁的时候就要开始帮助孩子去建立一点界限感，让孩子知道在什么地方什么时候我可以做什么事情。
有一次，我们去一个博物馆，宝宝一激动的他就大声嚷嚷了，然后我就跟他说，我们现在是在室内，你得小声音。噢，他就知道了!
等他上学以后，你就可以自然地告诉他，上课和下课是不一样的场合，学校和幼儿园或者是家里是不一样的场合，在家里你可以随便乱走，不过在教室里上课的时候你不能随便乱走，另外也可以培养孩子的同理心，告诉他：你想想，如果你想听老师讲话，别人在那乱走，你就没有办法听了，所以你也不能随便乱走，不然别人就没有办法听了!
第二点，小学入学以后，要跟老师多商量多沟通，请老师配合使用一些小道具。
其实，咱们也不能指望他们完全在课堂上控制自己。不随便说话，不随便乱走，一方面你得理解他，另一方面要用一些具体的办法去帮助他们可以。
比方说要告诉孩子你可以发表意见，但是别人讲话的时候，你不能随便说话,要等别人说完。那怎么提醒她呢?你可以准备一个画着小耳朵的图片或者是一个小塑料片，你也可以想想还有什么小道具。
在家里也可以和孩子一起练习，比方说你跟孩子说妈妈现在要给你讲一件重要的事情，你要听仔细喽～
等一下请你告诉我，现在你用你的小手摸住你的耳朵，要把耳朵竖起来听!这么小的孩子他还不会自己提醒自己，所以他经常需要外部的提醒!
当他摸住自己耳朵的时候，这个动作会提醒他。那么在家里，经常可以这样练习，在学校有时候他也能这样提醒自己。
如果能和老师商量，老师一般看到父母愿意和老师配合帮助孩子提高在学校的表现，他们也会挺高兴的，所以如果他们愿意提醒一下说一句小耳朵，那么孩子就去摸她的小耳朵，这样也能够让他们专心听讲，经常用这种具体的办法去提醒孩子，他们就会进步比较快发展!
在幼升小的转折期专心听课，这样的表现比从来没有被提醒过的孩子要好!
第三点，父母要做一个缓冲带化解来自老师的批评!
父母一定要去做孩子的安全港湾。
现在小学生一节课45分钟，要理解他!是很不容易!
将心比心，想想看你自己六七岁的时候是什么样子的，对孩子的要求不要过高!如果你自己都没有办法控制住你自己的情绪，你都几十岁的人了都控制不住自己，那你怎么对几岁的孩子要求那么高呢?
自己平复一下情绪等孩子回来，重点讲一讲积极方面!
比方说你可以说，今天语文老师说你进步了!半节课你都没有讲小话，太棒了!明天再坚持多一点点!或者是，今天数学作业你都做对了，肯定是上课专心听讲了，让孩子感到我自己是可以进步的，这样他才能有信心，也愿意去一点点进步，这样就形成了一个良性的循环。
总结：幼升小的孩子，他本身自控力就不是很强，你的态度和帮助很重要，那么你可以做哪些事情?
